李泽的日本留学日志

拿着摄

    像机走了过来，语气依旧「学术」：「老师，这样看不清具体结构。能不能…

    …请您自己分开，方便我观察和学习？」

    我的大脑一片空白。这……这太过分了！这已经超出了任何「教学」的范畴！

    可是，拒绝的话在舌尖打转，却怎么也说不出。内心那个声音在呐喊：都已经

    到了这一步，难道要半途而废吗？让他看清楚，彻底弄懂，这次教学才算完整。

    是的，这是为了知识的完整，是为了彻底解决他的疑惑。我作为老师，要有奉

    献神。

    一种近乎自自弃的麻木感支配了我。我慢慢地，极其缓慢地，向后靠在沙

    发背上，然后，颤抖着抬起双手，分别放在自己的膝盖上，然后，用力向两边分

    开双腿，将最私密、最羞于见的部位，毫无保留地露在他的视线之下。

    我羞耻得无以复加，脸颊滚烫，只能死死地转过，闭上眼睛，不敢看他，也不

    敢看自己那羞耻的姿态。

    「谢……谢老师。我看清楚了。」李泽君的声音响起，接着，我听到了摄像

    机启动的细微「滴滴」声，以及镜伸缩的声响。

    我猛地睁开眼，看到他正举着摄像机，镜对准我敞开的腿间。「你……你

    在什么？！」我失声惊问，身体因为震惊和更大的羞耻而剧烈颤抖，想要合拢

    双腿。

    「拍照啊，老师。」他理所当然地说，镜又对准了我的胸部，「这么珍贵

    的『教学资料』，当然要拍下来，我回家后还要好好复习，加记忆呢。不然今

    天不是白学了？」

    复习？拍下来复习？用我赤的身体和私处作为「教学资料」？这简直是荒

    谬绝伦！是亵渎！我应该立刻夺过摄像机，砸碎它！

    但……但是……他说得好像也有道理。学习确实需要复习巩固。如果只看一

    次，印象不，岂不是费了这次「实践教学」？拍照虽然难以接受，但确实是

    最有效的复习方式。他如此好学，连复习资料都想要准备好，我怎么能打击他的

    积极呢？

    激烈的思想斗争后，我松开想要并拢双腿的力气，重新瘫软在沙发上，用微

    弱得几乎听不见的声音说：「那……那你拍吧……记得，只能用来学习……不许

    做别的……」最后一句警告，苍白得连我自己都不信。

    「当然，老师，我保证。」他笑着，调整角度，对着我的私处和胸部，拍下

    了许多照片。闪光灯偶尔亮起，刺痛我的眼睛，也仿佛将我的羞耻永久定格。

    他甚至要求我换了几个角度和姿势，以便「全面记录」。我都照做了，像一

    个没有灵魂的教学道具。直到他心满意足地停下，我才如同获得赦免一般，用最

    快的速度穿好衣服。每一个动作都因为羞耻和颤抖而笨拙不堪，衣物也留下了匆

    忙的痕迹。

    他带着摄像机和里面那些可怕的「学习资料」离开了。我瘫坐在椅子上，浑

    身冰冷，大脑一片空白。我做了什么？我竟然允许学生拍下我体的照片？我还

    主动分开身体让他拍私处？我疯了吗？

    可是，当我试图回忆刚才的过程，那强大的「合理化」力量又开始运作：

    这是为了教学，为了帮助学生，是老师职责的延伸……这些念强行压倒了羞耻

    和罪恶感。

    晚上回到家，面对苍一郎，我内心的愧疚和负罪感达到了顶点。我几乎不敢

    看他的眼睛。当他问起摄像机时，我慌地撒谎。当他似乎注意到我衣物的异常

    时，我吓得心脏几乎停跳。还好，他没有追问。

    但我知道，有些东西已经彻底改变了。我不仅仅是在背叛苍一郎，我是在毁

    灭我自己。可是，当李泽君提出要求时，我仿佛被无形的绳索捆绑，根本无法反

    抗，甚至主动配合。

    那个摄像机，那些照

    片……它们现在在哪里？李泽君真的只会用来「学习」

    吗？我不敢想下去。恐惧和一种莫名的、扭曲的期待织在一起，让我彻夜难眠。

    **男主角（李泽）记**

    6月6，「生理卫生实践课」第二节，并建立「教学档案」。

    让她去买摄像机，她照做了，并且对未婚夫使用了「记录生活」这种充满讽

    刺意味的借。风间苍一郎居然相信了，还感到欣慰。可悲的男，他永远想不

    到这台设备的真正用途。

    今天的


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