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。然后那个表
被困惑覆盖了——他为什么在这里?
群与她对视了几秒,然后他做出了一个决定。他转身,压低帽檐,迅速穿过
群,走向了孟知晴的画。
脆利落,左上到右下,右上到左下。两条红线
叉在留白的中心,直径刚好五厘米。
红,偏暗,在暖灰色和淡蓝色构成的画面上,醒目得像一道刚划开的伤
。
看到了。一个
学生先是一愣,然后尖叫起来:"你
什么!你在
什么!"
群中
发了骚动。有
喊保安,有
在问发生了什么事,有
举着手机在拍。演讲被打断了,老教授拿着话筒茫然地看着骚动的方向。
孩画了八个月,在画面右下角签上了自己的名字,然后想象着一个美好的开幕式。现在,在被签了名的那个位置上方,多了一个不属于这幅画的符号。不是签名的后续,不是构图的延伸——是一个
力的、不可逆的、毫无意义的标记。
孩子的毕业作品上画了一个x。
蹲下来检查画——有
喊了一句"油彩还能洗,别慌"——有
已经拨通了电话。
喊了她的名字。
群中央往画的右侧挤过来。她扒开前面的
,一步比一步快。在距离画作还有几米的地方,她停住了,看到那个红色的x。
揍了一拳的声音。不是哭。是比哭更靠前的那个瞬间——当你已经意识到发生了什么,但你的身体还没跟上,你的声音还没准备好,你的眼泪还在眼眶后面犹豫。
回答。她重复了一遍:"那块留白,是特意留的——整幅画唯一一处。别的东西可以x掉,但是那里不能。那里是画里
消失的地方。"
解释一件很简单的事
——她就站在画面前,指着那片被红色x覆盖的留白,反复地解释,好像解释清楚了,x就会消失一样。
,是看他。她的表
不是震惊或愤怒,是一种更复杂的、还没被翻译出来的东西,像是在说——我以为你不会伤害
。
。
生惊愕的目光——经过走廊——经过窗外还在笑的庭院里的学生——经过那行"祝2026届毕业生前程似锦"的横幅——出了教学楼大门。
地拉扯着。有
报了警。保安让他在教学楼门
的老榕树下站着等警察来。他站在那里,低着
,感受着周围越来越多围观者投
过来的目光,其中有些
在拍他,有些
在小声议论,有些
只是好奇地站着看。
毁了一幅展品——刚才在二楼——"
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