高冷妈妈的禁忌沉沦

    林辰放下筷子，语气平静，带着恰到好处的认真。不多不少，刚好是一个高三学生对成绩下滑的正常焦虑程度。

    “妈，我想跟你说个事。”

    苏婉清抬眼看他，筷子没有停，夹了一根油麦菜。“说。”

    “这次月考我数学压轴题的正确率不太稳。选择题和填空题还行，但大题最后两道——尤其是解析几何和导数——总是卡在半路。”他把措辞控制得很确，“卡在半路”比“完全不会”更可信，因为它暗示他做了功课，只是差临门一脚。

    “我最近晚上刷题的时候感觉效率不太高，做一张卷子错题一堆，自己对答案看解析又总是绕不出来，有时候一晚上就耗在一道题上了。”

    苏婉清喝汤的动作慢了下来。

    “班主任说如果下次月考再掉，可能要被叫去谈话。”林辰补充了一句。

    这句话是心设计的。

    苏婉清自己是教授，她知道“被叫去谈话”意味着什么。

    不是单纯的成绩问题，而是老师认为家长需要介。最新地址Www.^ltxsba.me(

    对于苏婉清这种对自身专业能力有极高要求的来说，这等同于在说“你对孩子的关注不够”。

    她的理不会允许这种事发生。

    果然，她的汤勺搁在碗沿上，发出一声轻微的瓷器碰撞声。

    “哪几道？”

    林辰从书包里掏出几张稿纸，摊平推到她面前。

    上面确实密密麻麻写满了分析和错误总结——这是他下午自习课提前准备好的。

    不是刻意造假，而是把他过去几周的真实错题重新整理了一遍，把解题过程写得比考试时更详细，但在关键步骤旁边用红笔标注了问题：“这里为什么用韦达定理？”，“ 换元后定义域没考虑？”，“ 导数零点讨论卡住。”

    苏婉清拿起稿纸，从第一行开始看。.

    她的阅读速度很快，目光在字迹间迅速扫过，偶尔在某一行停一下，然后继续。

    她看完第一页，翻到第二页，眉几不可察地微微蹙起——是那种看到学生犯低级错误时特有的表，介于无奈和认真之间。

    “这不是基础问题。”她把稿纸放下，声音平淡，但比刚才多了一丝学术讨论时的专注，“解析几何这道，设而不求的思路是对的，但你消元的顺序选反了。应该先消x再消y，你选了先消y，导致最后一步的判别式算不出来。”

    林辰点，“我自己看答案的时候也发现这个问题了。但下次换一道题，换一个条件，我又不知道该先消哪个。”

    “那是你对几何条件的转化不熟练。”苏婉清又翻了一页，“导数这道——你单调分段讨论漏了a等于零的形。不是不会，是粗心。”

    林辰没有说话，只是认真地看着她，等她继续说。

    苏婉清放下稿纸，看着他。

    “你自己怎么想的。”

    这是她的惯用句式。不是直接告诉他答案，而是先问他的想法，引导他自己找到问题。这是她当教授的职业习惯——不灌输，先启发。

    “我整理错题了。”林辰指着稿纸上那些红笔标注，“但有些地方我卡死了。看答案能看懂，但换一道同类型的题又蒙了。我觉得是需要有帮我点一下思路，点透了我就通了。半小时就行。”

    最后四个字是关键。

    他把时间限制主动提出来——“半小时就行”。

    不是要求她每天晚上陪他，不是要求她牺牲自己的休息时间，只是半小时。

    这个请求小到让她很难拒绝。

    苏婉清沉默了几秒。

    她的手指在桌面上轻轻敲了两下——那是她在实验室思考时的习惯动作。

    然后她把稿纸叠好推回给他，继续拿起筷子吃饭。

    林辰以为她拒绝的时候，她开了。

    “八点。半小时。到点就结束。”

    语气依然冷淡。

    她甚至没有看他，只是夹了一筷子油麦菜放进碗里。

    但她给出了明确的时间——八点。

    这意味着她会来。

    她用时间限制来维持控制权，但本质上，她答应了。

    “知道了。”林辰说，语气和平时一样平常。

    他继续吃饭，把碗里的饭扒净，又添了半碗汤。

    苏婉清先吃完，放下筷子起身，把碗筷端进水槽。

    她路过餐桌的时候脚步没有停，但走到厨房门时回看了一眼。

    不是看他的脸。是看桌上那几张稿纸。

    然后她转身进了厨房。

    林辰把汤喝完，筷子搁在碗沿上。陶瓷碰出轻微的声音。

    苏婉清的洗碗声从厨房传出来，水龙哗哗响，然后是洗洁瓶子被


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