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打采地倚在一旁的荷叶上。
森的寒意。
是一幢高低参差的连体屋舍——这座l型的建筑由正面陈旧的两层矮楼和后面新建的四层新楼组合而成,风格也依然按照江南常见的格调样式。
一前一后步
楼内,从门厅一旁的楼梯上了二层,却并未顺势步
新楼,而是左转,顺着矮楼长长的走廊一直走到快到尽
的顺数第六间房门前。
顶着门,对身后的杨明轻声说道。
皮疙瘩。
无章的墙,唯有左手边第二张桌子上的书墙稍显错落有序。
看向少年,有些刻意地让温婉白皙的脸庞板了起来。
,便听身后传来一个颇有些幸灾乐祸的尖细声音:“哟,小叶,这不是你们班杨明吗?咋啦,你老师、大校长的公子这回又给你惹事了?”
,只见另一侧最后排靠窗的办公桌后,坐着一个年约三十许、穿着大红单外套、嘴唇涂得红艳艳的
,正满脸戏谑地看着他们,是教8班和9班语文的陈老师。
打扮,大热天里也非要用短裙和大v领修身外套把自己绷得紧紧的。
尖酸刻薄,对学历高、长得美、去年刚
职就备受领导重视和同事欢迎的“玫玫姐”时常明嘲暗讽。
,强压下心中泛起的怒意。
课堂秩序,还发表错误思想的言论。有没有这回事?”
里总是带着些许朦胧的水眸,此刻却清澈无比,紧紧
视着杨明的双眼。
自己内心那些
暗的角落。
的经过到底是什么。”
顶如青绢般乌黑柔顺的秀发,一边将刚才课上发生的前因后果原原本本地叙述了一遍。
才甚佳,一番讲述不仅让
如临其境,还颇为风趣。
才果然好,真不愧是大作家的儿子,看来章老师是只能自讨没趣了。”
的
,你更应该理解‘老师’和‘学生’这两个词所代表的含义,不是吗?且不谈老师讲的内容你懂得与否,当老师站在讲台上,就是在把自己对知识的领悟与体会毫无保留地传授给你们。你的不当言行,不在于顶撞老师的内容,而在于你作为一个心智渐熟的
,却缺乏对他
最起码的尊重不是吗?师父不是常说,‘老师教授给学生的不是知识、不是概念,更不是理论,而只是在讲述自己用生命去感受前
生命的过程’吗?你这么聪明,难道还没弄明白师父这句话的含义吗?”
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