春天里

险，比如试图起身或掏出其他武器，甲的补刀可能仍属正当防卫。因为我们不能要求甲站在上帝视角看问题，这里的危险，不仅要结合客观况，还要结合甲的主观心理。”

    她一边说，一边用戴着手铐的手拿起我放在桌上的笔，由于手铐的锁链太短，她的左手只能搭在右手背上。

    她在讲义空白处写下几行字：“不法侵害停止标准：1. 侵害丧失继续侵害能力（如昏迷、逃跑）；2. 侵害明确表示放弃侵害；3. 客观环境已无紧迫危险。”

    由于手铐的限制，她的字迹有些歪斜，但字体仍很隽秀，而且逻辑清晰得让我瞠目结舌。

    “周管教，这几条……是我总结的，不一定对，您可以再想想。”

    我惊讶地瞪大了眼睛，实在无法把眼前的“学霸”和档案里那个“小学文化” “故意杀”的犯罪嫌疑联系在一起。

    她的讲解比我翻阅的参考答案还清楚，甚至点出了我忽略的细节——不法侵害停止的判断，还要考虑防卫主观心理认识。

    我想追问她从哪儿学的这些，却又怕打这短暂的信任，又像是想保留一个明天继续进行心理疏导的悬念。

    我收起讲义，“谢谢你，53……哦，小夏……”这是我第一次称呼她的名字。

    我站起身说：“走吧，我送你回监室。”

    我示意小赵打开值班室的门。这次，我没有给53上背铐，只让她双手铐在身前。我轻轻抓住她的右臂，动作更像是搀扶而非押解。

    我们走出值班室，走廊里昏黄的灯光洒在地板上，脚镣的铁链拖曳着，还是发出低沉的“哗啦”声。

    到了15号监室门，我用钥匙打开厚重的金属门前，我问了她一句“能不能告诉我，你家小宝叫什么名字？”

    她似乎没想到我会问这个问题，抬起，看着我的眼睛回答“小然……夏忆然。”

    我打开铁门，推开栅栏门。

    似乎像送一个朋友回家……里面的空气混杂着消毒水和湿的气味，告诉我这里不是家。

    监室里其他犯的目光齐刷刷投来，有的带着冷漠，有的带着轻蔑。

    我感到一无形的压抑。

    我心里一紧，扶着她跨过门槛，脚镣的铁链在门槛上轻轻一磕，发出清脆的碰撞声。

    我把53扶到了她的床铺上，“记住，我对你说的话，你好好想想。我明天还会找你。”

    不知为何，在走出监室的一刻，我突然转过身，像是也鼓起了勇气。

    我对着监室里的在押员高声宣布：“53还没有终审判决，任何都不能认为她有罪，更不能认为她是死刑犯！”我的声音在监室里回，带着不容置疑的力度。

    几个犯的眼神闪了闪，有的低避开，有的嘴角抽动了一下，似乎没想到我会这么说。

    53抬回看了我一眼，眼神里夹杂着感激、迷茫和一丝复杂的光，“谢谢您，周管教……”