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第二章 滥用(第5/8页)
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这里吧。”
“老师，难得我对英语产生了一点兴趣，你怎么老打击我的积极
呢？”
“但确实比较晚了啊，你看上课不也有个时间限制么。”
“好吧，那我想今天再学一个词，可以么？”
“一个词的话，好吧，你还对什么词感兴趣。”
嘿嘿，终于到重
戏了，“是这样的，老师，我知道一个英文单词，但一直不知道它的中文意思是什么。你能告诉
我吧。”
“没问题，你说吧。”
“ v。”
下一个瞬间，我直接被陈老师生气地赶出了办公室。
嘛，说出这个词的时候多少就预料到这种
况了，同意的话固然好，拒绝的话只要照我的剧本继续走下去就行了。
毕竟和还对学姐懵懵懂懂的学姐不同，陈老师清楚地明白做
的意义，身为老师对职业道德的遵守，身为妻子对丈夫的忠诚，这些都绝对不允许自己和我发生关系。也就是说 v是一件绝对违反她本
意愿的事，所以就算暗示指令大概也很难让她同意这种事。
当然，我也可以像学姐那时候一样，曲解她对于做这件事的认知。但这样又有什么意义呢？单纯的做只能满足我的欲，但我想要的可不止这些，就像那条留言说的，我需要增加催眠的实践经验。有些事，我不愿意在学姐身上尝试，但陈老师显然是个不错的实验材料。
为此，我才特意想出了这个麻烦的剧本，按原本的计划，我想再过一段时间再提出“ v”，但暗示指令的效果比我想象的更好，我就把进度提前了。
接下来要做的就是静静地等待了。
第二天午休时，我被陈老师叫出去单独谈话。
全班同学都用同的目光看着我，虽然和我没什么
，但兔死狐悲这种心总是有的。
不过和他们猜测的不同，陈老师的第一句话并不是批评，而是道歉，“张奕，昨天真是抱歉，老师实在太不成熟了，居然对你发火。”
陈老师这样低下认错的样子可是前所未闻，其他同学看到了绝对会造成大轰动，不过我既然清楚她这样低姿态是为了什么，也就不怎么惊讶了。
“没关系，老师。”说到这里，我话锋一转，“但是昨天我问的那个英语词组到底是什么意思啊？你还没告诉我呢。”
“那个啊……”陈老师的表立马变得尴尬起来，“张奕啊，这个词实在不太好，换一个词吧。”
“老师，你以前不是说过么，背单词的时候要一个个记，千万不要嫌太复杂记不住就跳过去。”
对于自己说过的话，陈老师一时不知道如何反驳，沉默了一会儿后，她说道：“好吧，既然你一定要学这个词组，那老师就教你吧。”
居然这么快就答应了！？超出预料的发展让我有些不知所措，但还是强作镇定地答应了一声。
“所谓
v，其实就是字面意思，做。”
我装傻道：“做？那是什么啊？”
“其实不需要知道做是什么意思。你看是“做”，v是“”，只要按字面意思就可以记住了。”
“老师，你上次不还批评这种强记么，说一定要好好理解词的意思才行。”
对此，陈老师叹了
气后说：“那我就告诉你什么是做吧。”
这么容易，幸福来得如此突然，我一下就懵了，和我预想的完全不一样，难道我对催眠的理解还有什么问题吗？
话说起来，这里虽然是不太有经过的走廊，但是还是大白天，在这里做真的大丈夫么？
不过我的担心成了多余，陈老师并没有脱掉自己的衣服，而是从自己的包里拿出一个- p，
弄了几下后递给我。
我有些疑惑地将其接过，看了一眼就完全明白了。
p屏幕上播放的正是举世闻名的岛国动作片，难怪陈老师的脸有些发红。
“你看，现在这一男一
所做的就是做，也就是 v。”
原来如此，不必执着于现场教学，视频教学也是个法子，陈老师的脑还是蛮灵活的。不过，这样就想打发我，未免太天真了。
我假装认真看了一会儿，期间倒是记起了优的名字，然后装模作样地问：“老师，这个视频好厉害的样子，现实中的做也是这样子的么？”
在她开之前，我又加了一句，“老师，不可以对学生说谎哦，否则我会对英语失去兴趣的。”
陈老师露出了纠结的神色，最后红着脸说道：“唔，现实中的做没有那么激烈，时间也没有那么久，男方一般只会
一次。”
我继续问道：“这样啊，那么这个视频就没什么真实咯。”
“不是这么说的，视频里的动作大体上都还是和真正做一样的。”
“但实际上还
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“老师，难得我对英语产生了一点兴趣，你怎么老打击我的积极
呢？”
“但确实比较晚了啊，你看上课不也有个时间限制么。”
“好吧，那我想今天再学一个词，可以么？”
“一个词的话，好吧，你还对什么词感兴趣。”
嘿嘿，终于到重
戏了，“是这样的，老师，我知道一个英文单词，但一直不知道它的中文意思是什么。你能告诉
我吧。”
“没问题，你说吧。”
“ v。”
下一个瞬间，我直接被陈老师生气地赶出了办公室。
嘛，说出这个词的时候多少就预料到这种
况了，同意的话固然好，拒绝的话只要照我的剧本继续走下去就行了。
毕竟和还对学姐懵懵懂懂的学姐不同，陈老师清楚地明白做
的意义，身为老师对职业道德的遵守，身为妻子对丈夫的忠诚，这些都绝对不允许自己和我发生关系。也就是说 v是一件绝对违反她本意愿的事，所以就算暗示指令大概也很难让她同意这种事。
当然，我也可以像学姐那时候一样，曲解她对于做
这件事的认知。但这样又有什么意义呢？单纯的做只能满足我的欲，但我想要的可不止这些，就像那条留言说的，我需要增加催眠的实践经验。有些事，我不愿意在学姐身上尝试，但陈老师显然是个不错的实验材料。
为此，我才特意想出了这个麻烦的剧本，按原本的计划，我想再过一段时间再提出“ v”，但暗示指令的效果比我想象的更好，我就把进度提前了。
接下来要做的就是静静地等待了。
第二天午休时，我被陈老师叫出去单独谈话。
全班同学都用同
的目光看着我，虽然和我没什么，但兔死狐悲这种心总是有的。
不过和他们猜测的不同，陈老师的第一句话并不是批评，而是道歉，“张奕，昨天真是抱歉，老师实在太不成熟了，居然对你发火。”
陈老师这样低下
认错的样子可是前所未闻，其他同学看到了绝对会造成大轰动，不过我既然清楚她这样低姿态是为了什么，也就不怎么惊讶了。
“没关系，老师。”说到这里，我话锋一转，“但是昨天我问的那个英语词组到底是什么意思啊？你还没告诉我呢。”
“那个啊……”陈老师的表
立马变得尴尬起来，“张奕啊，这个词实在不太好，换一个词吧。”
“老师，你以前不是说过么，背单词的时候要一个个记，千万不要嫌太复杂记不住就跳过去。”
对于自己说过的话，陈老师一时不知道如何反驳，沉默了一会儿后，她说道：“好吧，既然你一定要学这个词组，那老师就教你吧。”
居然这么快就答应了！？超出预料的发展让我有些不知所措，但还是强作镇定地答应了一声。
“所谓
v，其实就是字面意思，做
。”
我装傻道：“做
？那是什么啊？”
“其实不需要知道做
是什么意思。你看是“做”，v是“”，只要按字面意思就可以记住了。”
“老师，你上次不还批评这种强记么，说一定要好好理解词的意思才行。”
对此，陈老师叹了
气后说：“那我就告诉你什么是做吧。”
这么容易，幸福来得如此突然，我一下就懵了，和我预想的完全不一样，难道我对催眠的理解还有什么问题吗？
话说起来，这里虽然是不太有
经过的走廊，但是还是大白天，在这里做真的大丈夫么？
不过我的担心成了多余，陈老师并没有脱掉自己的衣服，而是从自己的包里拿出一个- p，
弄了几下后递给我。
我有些疑惑地将其接过，看了一眼就完全明白了。
p屏幕上播放的正是举世闻名的岛国
动作片，难怪陈老师的脸有些发红。
“你看，现在这一男一
所做的就是做，也就是 v。”
原来如此，不必执着于现场教学，视频教学也是个法子，陈老师的
脑还是蛮灵活的。不过，这样就想打发我，未免太天真了。
我假装认真看了一会儿，期间倒是记起了
优的名字，然后装模作样地问：“老师，这个视频好厉害的样子，现实中的做也是这样子的么？”
在她开
之前，我又加了一句，“老师，不可以对学生说谎哦，否则我会对英语失去兴趣的。”
陈老师露出了纠结的神色，最后红着脸说道：“唔，现实中的做
没有那么激烈，时间也没有那么久，男方一般只会一次。”
我继续问道：“这样啊，那么这个视频就没什么真实
咯。”
“不是这么说的，视频里的动作大体上都还是和真正做
一样的。”
“但实际上还
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