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冲锋，所以只要被速砲或机枪抓到了就是死伤惨重。

    主阵地中连级以下单位不实施逆袭，营控一个连、团控一个营为预备队实施逆袭，以求歼敌于阵中。

    除弹药粮食外各连排据点不补充员，因为据点是当河流中的大石，迫敌进我军预设歼灭区，反击时以火力封锁敌军退路，不离开据点追击。

    根据计算，实施这样防御作战可争取十五天以上时间供后方阵地整备。

    山地整备完成后以一个团一个团为单位转进，先转进一个步兵旅进山区，砲兵团与另一个步兵旅继续佔领原阵地。

    如敌没有增员发起大规模进攻，就在现阵地内待机。

    待机期间除以步骑砲协同实施骚扰攻击外，并于夜间将砲兵推到主阵地外，对最大程内已标定的村落、房舍等敌可能宿营场所以榴弹扰击，迫敌军在冬野地宿营，进一步削弱战力。

    我报告完后教室内一片静默……。

    这种以砲兵火力为主力，不实施任何刺刀突击的战法在这个时代是听所未听、闻所未闻的。

    但事实摆在眼前，在敌军接近到主抵抗线前就已损失15％以上战力，要不是因为此一想定案的主题是实施转进，不然根本就该发起全线反攻了。

    经过三四分钟，宫内教官打沉默问道：「曲同学你的主题放在砲兵，你观测所放在哪里？」「报告教官，第一观测所在47高地，第二观测所在丁村，预备观测所在老树林。

    」「你怎幺指挥火砲击？」「报告，用有线电话」我道。

    有线野战电话才刚刚出现在中国军队中。

    「线路中断或长度不够时如何处置？」「报告，电话不能接通时由战斗前哨或第一线据点以信号弹方式联繫，每次击一至四发不同颜色组合的信号弹代表不同的预设击区域，砲兵收到信号后就按照预设诸元击，不另外试」我说明道。

    其实宫内英雄教官与其他同学都没有掌握到这种技术的华──「集中最大数量火砲，使用最少弹药数量，在同一时间打击在单一重点上。

    」单一重点打击大量降低指管作业需求──集中火力对单一点击的方式通常是由一个密语加上一组座标实施；而这种战法同时也取消了试──指令下达各连即实施效力──这样虽然度下降，不过步兵单位被突时能回报的座标通常也不是很确；另外当盲目地集中大量火砲对一个不确的目标实施效力时，不怎幺确的火力正好可发挥枪打鸟效果，在「突袭」的加成效力下，少量砲弹往往不但可以造成极可观杀伤，更可将敌军钉死在地面上相当长时间。

    砲弹在前三发最有效，每次击全营十八门火砲、每砲一发，突如其来的十八发砲弹就可以把敌军营级攻势打得灰土脸。

    「嗯…同样是先打退敌军再转进，郭松龄同学是以步兵为主力，曲渊翔同学是以砲兵为主力」宫内教官讲评道：「以步兵为主力，攻击后拖离战场需要更多指挥技巧，士兵的训练也要更扎实，这一点我相信郭同学做得到，其他同学要做到就不一定了。

    至于曲同学的做法弹较大，杀伤敌较郭同学更多，时机不利时要脱离接触也更容易。

    不看后面的阵地经营与持久抵抗阶段，可说郭同学是先给敌一次重大的震撼，然后脱离战场；曲同学是时时刻刻给敌庞大的心理压力，再脱离战场。

    你们其他做作业时，除了徐永昌同学的持久抵抗外，都没有考虑到【以进为退】观念，随便配置不当的兵力作后卫也没有完善的防御计画，未考虑后卫被沖或转进发生混时追兵的问题。

    」教官续道：「这次作业曲同学注意到弹药充沛且善加利用，非常好。

    但实战上砲弹的补给很不容易，以本案来说进持久状态后能不能再得到砲弹补充更是大问题。

    不过既然本次作业不是连续想定题，不考虑后续补给与作战，所以曲同学的作业完全合理，是这次作业的最高分。

    」教官讲评完毕，值星官宣布敬礼下课。

    「曲同学你的砲兵计画很妙，可以向您讨一份回去研究吗？」徐永昌跑来对我道。

    「您客气了，我只是把讲义中教过的方法拿出来使用罢了。

    」「上次一同去实习，你的机枪布置也很灵活，让我受益匪浅」徐永昌道：「真没想到曲同学对各种曲武器见解如此闢，以后真的要向您多请教，也希望同学不吝指导。

    」「哪的话，徐同学您个敦厚、用兵稳健，才是渊翔要多学习的」我笑着答道。

    心想今下课后还不知哪年哪月才能跟你们大家再见呢……。

    收拾好书本，我离开教室踏上回家的路。

    民国四年、西元一九一五年，十二月一。

    放学到家上楼打开房门时，小菱正静坐梳妆檯前。

    雪白的旗袍、烫捲的


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