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目之间，否则不数

    年而黯晦消沉以尽。故战争必伴文学。为今时所屡唱，盖非文学，则无以永战

    争之生命也。又岂特战争而已，凡会中有超奇事故，杰特物，又必赖有所以

    纪念留传者，而后融化其超奇杰特之气风于全会中，渐渍积久，而成为一民族

    所有之特。」

    「今我中国四万万，生活条件已与战斗条件相左，更遑谓文明其神、强

    健其体魄，要革新国家，就要先革新国民的神和思想；要强国富国、要超欧假

    ，就要弘扬我中华民族尚武神。诸生，尔等即为国民前锋！」

    校长语毕，千余师生一致起立热烈鼓掌欢呼。

    而除了每週六神演讲外，校长又仿照德两国军校前例，每月举行官兵大

    会餐乙次，另邀请名士到校勉励师生。几个月下来同学们无论在体魄上、学业上

    还是神上都有了显着进步，同学们对校长的感与信仰亦与俱增。

    在校生活稳定而充实，在荣誉感驱使下我们不断提高自我要求。一整天强调

    仪态下来，到晚餐时全身肌都痠痛得不得了，而当天气雨时大家更是屡出奇

    招，不但想尽办法把洗好的制服弄乾，更比赛谁能把制服烫熨得最平、最挺。

    而课程亦相当有趣，与我理解或想像中的军校不太一样，基本上是参照德国

    与本的军事教育，课程上从基本的战术、兵器、测量、筑城等开始，进一步到

    战史、战术、运输、辎重、兵器等等。课程内容难度不高，基本上用当年我预官

    伍训的记忆就能应付；在术科上我也名列前茅，不管击、劈刺还是运动、器

    械，除了骑马我的本事还待磨练外，其余项目在同期中我也是数一数二的。

    让我在同学中大受欢迎的是「大家考试都要靠我」。受过长年严格的学院训

    练，加上这几年自己也指导研究生，做学问、抄笔记、画重点，本来就是我的专

    长，而以前大学时代在补习班打工当「名师」、「名嘴」的经验，更让我对「考

    前冲刺」、「考前猜题」学有专。好好在课堂听讲，看看廿世纪初期的军事理

    论与我在廿一世纪所学有何不同，本就是我打发时间最好的方式，而能当上同学

    们的小老师，更让我有动力把神集中到课堂上。。

    而对自己「开外挂」的状况有切认识，上课时我也不敢随便造次，怕惹

    出麻烦来。

    课程中胡叔麒的俄战史讲得很有趣，但无奈一方面他本没有自己到过战

    场（我可是到过旅顺参观过２３高地、冠山、扇子山，也翻译过一本俄战

    争研究的英文书），另一方面第一次世界大战还没发，欧陆各国也还没认清

    俄战争真正的启示，所以听起来虽然是有趣，但心中总是知道他并没办法讲出

    随──很多重大的历史教训都要靠事后总结才会发现核心，就算我臭想拿一些

    知道的内幕出来表演一下，教官同学们也是完全无法接受的。

    胡教官的课特色在于每一战役中的每段再分做数个小节，每节先以实况做课

    题进行图上作业，接着再依据俄双方的本案对证讲解──这些军事院校科班的

    幕僚本事倒是我之前没有好好下过功夫的，认真听课受益匪浅。

    朱鼎勋教官的战术学也上得好──如果想要知道在连级没有机枪、步兵没有

    手榴弹、没有迫击炮、没有ＲＰＧ火箭推进榴弹、没有弯刀地雷、没有丰田小货

    卡，甚至还没有发明钢盔的年代要如何作战──朱老师的课绝对是你的首选。这

    种作战前提条件其实和打弹很像，差别是弹有连发功能却打到身上不会

    痛，而单发的手动枪栓步枪速度虽慢，但打到不死也半条命。

    基本战术攻、防、遭、追、转在观念上没有太大不同，但在应用细节上则差

    异甚大。

    保定这边教的基本上还是传统「普法学派」──攻击时，密集纵队、刺刀突

    击，防御时散兵横列、严守击纪律──至于以前我在步校学的「散兵队形、每

    间距３公尺」、「火力拘束、迂迴打击」、「两侧配枪、斜纵」，因为

    跟这个时代的军队编制根本不一样，所以大家互相听听就好。

    外籍老师则是两位德国教官，一位丁教官讲战术、另一位贝教官讲兵器与

    击。德国教官战术课是从一般战斗教起，每个小动作、小细节都不厌其烦重複讲

    解，务必要做到正确为止，接着每三、四个星期就到野外实习一次，从班、排、

    连、营一级一级教上去，该冲就冲、该跑就跑，跟台湾军


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